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尼赫鲁大学中国照顾中心硕士一年齿学生赖蕊雅(Riya Rani)的字画作品。 受访者供图

陈霞本分(Usha Chandran)用《东谈主民日报国外版》上报刊课。自陈霞学生期间起，《东谈主民日报》就已成为尼赫鲁大学汉文熏陶使用的伏击材料。 本报记者 李 婕摄

戴温蒂本分(Dayawanti)的课堂上，学生奋勇举手发言。 本报记者 林子涵摄

尼赫鲁大学中国照顾中心本科二年齿学生阅读汉文课文。 本报记者 李 婕摄

印度都门新德里，一座高古的红砖楼内，书声琅琅。

有东谈主在这里学拼音、认汉字；有东谈主拿着中国报纸，熟习翻译；有东谈主埋头四书五经，追寻先秦想想条理；有东谈主诵读巴金的作品，走进中国现现代文体；也有东谈主透过中国影视剧，畅想去重庆、杭州、西安的旅行……

这里是尼赫鲁大学中国照顾中心。半个多世纪来，一代代印度后生从这里动身，透过一门谈话，走近一个真是、立体、全面的中国。

一张《东谈主民日报》，几代东谈主的汉文课

“专家看今天报纸的标题。”

教室里，陈霞本分(Usha Chandran)提起9月8日的《东谈主民日报国外版》，带着学生读稿件标题——《请查收一封世赛邀请函》《“为什么越来越多的番邦东谈主要去中国望望？”》。

这是中国照顾中心挑升开设的本性课程——报刊课。读标题、看新闻、学抒发，把汉文语段翻译成英文，是这门课的主要本体。

“学汉文，报刊是很好的材料。”陈霞用流利的中宣布诉记者，翻译并不是浅薄把一个汉文词换成一个英文词。要译好一则新闻，先要弄清事情的一脉相传。脱离对社会布景的了解，只作念字面调度，“翻译出来就会像机器不异”。

她给学生打发的功课也从《东谈主民日报》中中式语料。“最开动每周让学生翻译5个句子，一个月后加多到10个，再渐渐让他们战役更复杂的长篇”。

站在讲台上的陈霞，对《东谈主民日报》有一份独特的情势。

上中学时，有一天，她随机看见父亲桌上放着一张报纸。上头方梗直正的字符，让她既目生又好奇。父亲告诉她，那些“方块字”是汉字，这份报纸叫《东谈主民日报》。其时，陈霞父亲在所在的单元里讲授汉文。他告诉陈霞，“要了解中国，就要读中国的报纸”。

几年后，陈霞参加尼赫鲁大学，精雅开动在汉文专科的学习。其时，报刊课已是本科必修课之一。她回忆，本分总会从藏书楼借来《东谈主民日报》，带着学生阅读、翻译。于今，她还记起一边查辞书、一边洽商新闻抒发的气象。

1997年至1998年，陈霞赴北京谈话文化大学(今北京谈话大学)留学。其间，她写下一篇题为《中国——令东谈主艳羡的方位》的著述，阐发我方通过《东谈主民日报》与汉文滥觞再会的故事。著述其后刊登在学校杂志《学汉语》上。

从中国留学回归，陈霞不绝在尼赫鲁大学深造，获取汉文专科博士学位，其后留校任教。当今，她是中国照顾中心助理讲授，讲授报刊、口译、写稿、演义、白话等课程。

从讲台下走到讲台上，熟悉的报纸又回到她手中。如今，她带着年青学生从一条条新闻、一个个标题中了解今天的中国。

不久前，别称在天津番邦语大学留学的尼赫鲁大学学生给陈霞带来一个好音信：她以前所写的《中国——令东谈主艳羡的方位》，已被收入《发展汉语高档写稿》教材，成为新一代汉语学习者的课文。

“学汉文、教汉文，对我的生涯影响很深。了解另一个国度，也会让东谈主再行坚决我方的社会和文化。”陈霞说，“许多学生一开动仅仅把汉文手脚一门谈话，学着学着，却通过谈话走进了中国文化和社会，走进了一个新的宇宙。”

一页课程表，见证熏陶不停“进阶”

尼赫鲁大学中国照顾中心主任来可诗(Rakesh Kumar)先容，尼赫鲁大学的汉文熏陶已有50多年历史。1973年，汉文熏陶在学校的亚非谈话中心起步。1996年，有关熏陶照顾归入中国与东南亚照顾中心。本年3月，中国照顾中心单独挂牌建造。如今，中心从本科到博士共有160余名学生，教练的照顾标的涵盖谈话、民间文体、古代文体、中国政事、社会、文化、国际关联等领域。

50多年的蓄积，也浓缩在一张课内外。

在中国照顾中心，记者看到，从本科到照顾生，各年齿的课程层层递进。本科一年齿主要打牢听、说、读、写等基本功。参加高年齿，报刊课、中国历史、中国演义、口译等课程徐徐加入。到了照顾生阶段，又延长到中国文体史、现代作品阅读与翻译、同声传译等本体。

教材和阅读材料也跟着学习不停深切。从《桥梁：实用汉语中级教程》《现代汉语高档教程》等谈话教材，到《诗经》《论语》《史记》、乐府民歌、南北朝散文，再到中国现现代文体作品，学生战役的本体，也由谈话自己一步步延长到文体、历史与社会。

记者到访时，恰逢9月新学期开头。约60名刚刚入学的本科生正在上拼音课。

如何让印度学生更容易迈过汉文体习的第一谈门槛？教练郑太平(Prashant Kumar Jain)有我方的主义。课堂上，他会借助学生熟悉的印地语阐发汉文发音。“用土产货谈话来教，他们会更容易瓦解，也更容易隔离那些很难的发音。从2011年开动讲授汉文以来，我一直沿用这种样子。”郑太平说。

学会了拼音和汉字，本科二年齿学生一经不错“啃”汉文读本。在教练就庭(Doddi Chandu)的课堂上，学生们怒放《桥梁：实用汉语中级教程》，精读对于中国但愿工程等本体的长篇课文。

到了高年齿，课堂又是另一番景观。教练戴温蒂(Dayawanti)把全班分红5组。“异曲同工”“熙来攘往”“痛惜若失”“一无所知”“无所不知”……她接连抛出谚语和固定词组，发问含义。教室里，学生们奋勇举手，用汉文作答。

戴温蒂从1990年开动学习汉文，其后赴华东师范大学留学。从学生期间起，她就心爱巴金的作品。1997年，在巴金93岁寿辰前一天，戴温蒂还在上海专程走访了这位仰慕已久的作者。而后，她对中国文体的好奇不停延长。2014年，她参加了由中国文化部等单元支配的“后生汉学家研修盘算”，赴北京进行径期21天的学术疏浚。几年后，她翻译的巴金演义《家》印地语版出书。

如今，站上讲台，戴温蒂又把我方的阅读和不雅察带给学生。谈到中国作者，她会把作品放回其时的社会布景中；讲到“但愿工程”，她会找来中国电影，让学生从影像中了解教材以外的中国。在她看来，学一门谈话，不仅仅掌捏词汇和语法，还法式略谈话背后的文化与生涯。“通过文体作品，咱们能了解一个国度的风貌。”

一份“心愿单”，饱含疏浚的期待

“真情像草原遍及，层层风雨不可阻止……”

疏浚中，硕士生徐碗英(Shivani Rathore)唱起歌曲《一剪梅》。不久前，她刚刚赴西安参加2026年“汉语桥”行径，这首歌恰是她准备的扮演曲目。15天里，她穿汉服、逛大唐不夜城，镇定了不少中国一又友，也有契机把课堂上学到的汉文信得过用起来。

“这段去中国的阅历对我来说畸形有数，有契机我还想再去望望。”徐碗英说。

记者发现，学好汉文、去中国望望，是许多学生的愿望。不少学生的心目中都有一份对于中国的“心愿单”。

拼音课适度后，记者遭受了本科一年齿腾达斯瓦里特·苏纳(Swarit Suna)。入学才一周，他的汉文体习刚刚开动。此前，中国电视剧让他对汉文和中国文化产生了浓厚的好奇。遴荐汉文专科后，他但愿将来有契机到中国旅游，北京、上海是他最想去的城市。

本科二年齿学生辛直快(Harshit Singh)的心愿单更长一些。学习汉文一年后，他已能较为流利地疏浚，也开动更多慈祥中国的城市和生涯。重庆、杭州、苏州——这些从网络上看到的方位，都被他逐个列入改日的旅行盘算。

硕士生曼雅(Manya Dhussa)2022年开动学习汉文。刚开动时，看中国电视剧还要借助英笔墨幕。几年下来，她一经不错径直听汉文对白，与中国不雅众一齐“追更”。最近，她正在发奋争取到中国粹习的契机。

“‘汉文热’和对中国传统文化的好奇让我遴荐了汉文，当今，汉文一经成为我的照顾器具和专科标的。”博士生郭世唯(Abhinav Kumar)曾在北京学习、生涯一年，他说，“唯一更多径直战役，才调信得过了解彼此不同的文化、生涯民风和想维方式。”

从“想去望望”，到信得过走进中国；从学习拼音汉字，到从事有关使命，这些年青东谈主正因为汉文，跟中国结下深深的因缘。

“在印度，不少年青东谈主都但愿能参加尼赫鲁大学中国照顾中心学习。中心还蛊卦了来自尼泊尔、阿富汗、好意思国、韩国等其他许多国度的学生。”来可诗说，从这里走出的学生，有东谈主参加高校任教，有东谈主不绝从事中国照顾，有东谈主走上翻译岗亭，也有东谈主参与中印各领域的疏浚。

采访周边适度，记者在来可诗的办公室看到，一面书架上，博士论文、教练译作和专著整王人排开。一本册竹素，留住了一代代师生学习、照顾的恶果。

书架还莫得摆满开yun体育网，新的论文、译作还待不竭添上。一页新的故事正在这里续写。